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Ficha CTI Vitae
VALDIVIA VIZARRETA PALOMA DEL CARMEN PENELOPE

Profesor lector Tenure-eligible en el Departamento de Teorías de la Educación y Pedagogía Social de la Universitat Autònoma de Barcelona. Licenciada en Educación Primaria (UNIFE), Magíster en Planificación y Gestión Educativa, especialidad desarrollo comunitario, y Doctora en Ciencias de la Educación. Su docencia e investigación se centran en la pedagogía social, en la relación de la tecnología con la educación y comunidad. Sobre todo en redes comunitarias y planificación y ejecución de proyectos sostenibles. Realizo la docencia universitaria al enfoque de derechos humanos y un sistema educativo inclusivo, en el contexto de una educación abierta y flexible a lo largo de la vida, universitaria y comunitaria. En el ámbito de la investigación se especializo en las metodologías cualitativas con TIC. Forma parte del grupo competitivo de investigación Nº01143 "Infancia i Joventut: Acció socioeducativa i comunitària (IJASC)". 15 años de experiencias en centros educativos peruanos y 9 en proyectos socioeducativos de innovación social digital. Miembro de la junta ejecutiva la Sociedad Iberoamericana de Pedagogía Social. Web profesional: http://hurukuta.blogspot.com.es Web corporativa: https://portalrecerca.uab.cat/en/persons/pv-vizarreta

Fecha de última actualización: 19-05-2026
 
Código de Registro:   P0049683
Ver:   Ficha Renacyt
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Scopus Author Identifier: 57330259100
Web of Science ResearcherID: AAA-1334-2021
Fecha:  25/01/2022

Datos Personales

    Fuente
Apellidos : VALDIVIA VIZARRETA
Nombres: PALOMA DEL CARMEN PENELOPE
Género: FEMENINO
Nacionalidad: PERÚ

Datos Actuales

Pagina web personal: http://hurukuta.blogspot.com
Pais de residencia: Perú

Experiencia Laboral

Institución Cargo Descripción del cargo Cargo en I+d+i Fecha Inicio Fecha Fin
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE BARCELONA - UAB LECTURER Docente Investigador Setiembre 2022 A la actualidad
Universidad de Lima INVESTIGADORA VISITANTE Visita de investigación enmarcada en el proyecto: "Aprendizaje-servicio como metodología transformadora: vínculos e impacto entre universidad y territorio". Otros cargos relacionados a (I+D+i) Abril 2026 Mayo 2026

Experiencia Laboral como Docente

Institución Tipo Institución Tipo Docente Descripción del cargo Fecha Inicio Fecha Fin
UNIVERSIDAD AUTóNOMA DE BARCELONA Universidad Ordinario-Principal Profesora del Máster de Investigar en Educación Setiembre 2022 A la actualidad
UNIVERSIDAD DEL NORTE - BARRANQUILLA Universidad Extraordinario(emerito, honorario y similares) Profesora Maestría en Pedagogía Social e Intervención Educativa en Contextos Sociales Enero 2019 A la actualidad
BENEMERITA UNIVERSIDAD AUTONOMA DE PUEBLA Universidad Contratado Como profesora invitada “La red social Pinterest como herramienta didáctica y metodológica”. Instructora de la formación semipresencial. Coordinación de educación continua y vinculación social. Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. 30 horas, 19 Y 26 DE JUNIO Y 3 DE JULIO. Mayo 2015 Agosto 2015
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE BARCELONA - UAB Universidad Ordinario-Asociado Profesora del grado de Pedagogía, Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Social. Responsable de la asignatura "Educación en el Tiempo Libre" y "Sociedad Familia y Escuela". Tutora de Practicum I y II, trabajos de final de máster y tesis doctorales. Enero 2013 Agosto 2022

Experiencia como Asesor de Tesis

Universidad Tesis Tesista(s) Repositorio Fecha Aceptación de Tesis
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BARCELONA Bachiller Eloi Casanovas i Padilla Setiembre 2021
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BARCELONA Bachiller Adrià Legaz Serapio Setiembre 2021
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BARCELONA Bachiller Cristina Casino Villar Setiembre 2019
UNIVERISDAD AUTONOMA DE BARCELONA Magister Chuhui Fu Julio 2020
UNIVERISDAD AUTONOMA DE BARCELONA Magister Xu Xinzhe Enero 2023
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE BARCELONA Magister Suren Maya Vázquez Agosto 2022
UNIVERISDAD AUTONOMA DE BARCELONA Magister Roberto Piqueras Agosto 2022
UNIVERISDAD AUTONOMA DE BARCELONA Licenciado / Título Verónica Valcarce de Veer Julio 2019
UNIVERSIDAD AUTóNOMA DE BARCELONA Doctorado Paloma Sepúlveda Parrini Junio 2024

Experiencia como evaluador y/o formulador de proyectos

Tipo de experiencia Ańo Tipo de proyecto Entidad financiadora Nombre del concurso Metodología de evaluación Monto proyecto (USD)

Formación Académica (Fuente: SUNEDU)

Grado Título Centro de Estudios País de Estudios Fuente
LICENCIADO / TÍTULO LICENCIADA EN EDUCACION PRIMARIA UNIVERSIDAD FEMENINA DEL SAGRADO CORAZON PERÚ
DOCTORADO TÍTULO UNIVERSITARIO OFICIAL DE DOCTORA DENTRO DEL PROGRAMA OFICIAL DE DOCTORADO EN EDUCACIÓN (GRADO DE DOCTOR) UNIVERSITAT AUTÒNOMA DE BARCELONA ESPAÑA

Formación Académica (Fuente: Manual)

Grado Título Centro de Estudios País de Estudios Fecha de inicio Fecha fin Fuente
MAGISTER MASTER OFICIAL EUROPEO EN GESTIÓN Y PLANIFICACIÓN EN EDUCACIÓN UNIVERSITAT AUTONOMA DE BARCELONA ESPAÑA Febrero 2009 Julio 2011

Estudios Técnicos

Centro de estudios Carrera Fecha de Inicio Fecha de fin

Estudios académicos y/o técnicos superiores en curso

Centro de estudios Carrera Tipo de estudios Fecha de inicio

Formación Complementaria

Centro de estudios Capacitación complementaria Frecuencia Cantidad País de estudio Fecha de inicio Fecha fin
UNIVERSITAT AUTONOMA DE BARCELONA ACREDITACIÓN FORMACIÓN DOCENTE EN EDUCACIÓN SUPERIOR (FDES) UNIDAD DE FORMACIÓN E INNOVACIÓN DOCENTE MESES 9 España Agosto 2013 Junio 2014

Idiomas

Idioma Lectura Conversación Escritura Forma de aprendizaje Lengua Materna
INGLES INTERMEDIO BÁSICO BÁSICO Estudio Instituto NO
FRANCES INTERMEDIO INTERMEDIO BÁSICO Estudio Instituto NO
CATALAN AVANZADO SUPERIOR AVANZADO SUPERIOR AVANZADO Estudio Instituto NO

Línea de investigación

Área Sub área Disciplina Temática Ambiental Temática Médica y de la Salud
Ciencias Sociales Sociología Temas especiales (estudios de género, temas sociales, estudios dela familia, trabajo social)
Ciencias Sociales Ciencias de la Educación Educación general (incluye capacitación, pedadogía)
Ciencias Sociales Otras Ciencias Sociales Ciencias sociales, interdisciplinaria

Producción científica

Tipo Producción Título Autor Año de Producción DOI Revista Fuente Cuartil de ScimagoJR o JCR*
Review Evolution of teacher training in gamification: a bibliometric analysis of global trends and collaborations Pinzón M.A.R. 2026 10.1016/J.SSAHO.2026.102657 Social Sciences and Humanities Open 2026: No disponible**, 2025: Q1
Review Intersectionality in participatory methodologies: systematic review and evaluation framework Piqueras-Leza R. 2026 10.1108/QRJ-01-2026-0021 Qualitative Research Journal 2026: No disponible**, 2025: Q1
Journal-article Deep Gamification and Artificial Intelligence as Catalysts of Educational Transformation [version 3; peer review: 1 approved, 2 approved with reservations, 1 not approved] Diana Milena Patiño Barriga | Ana Dolores Vargas Sánchez | Paloma Valdivia Vizarreta | Patiño Barriga Diana Milena | Patiño Barriga Diana Milena | ... (Son un total de 19 autores) 2026 10.12688/F1000RESEARCH.171453.3 F1000 a través de ORCID 2026: No disponible**, 2025: Q1
Journal-article Hacia una evaluación integral de la sostenibilidad de los telecentros: propuesta y validación del instrumento TESPOP Paloma Valdivia-Vizarreta | Xavier Úcar | José Luís Muñoz Moreno 2026 10.21556/EDUTEC.2026.95.4451 Edutec, Revista Electrónica de Tecnología Educativa Crossref a través de ORCID S/C***
Book Formar para transformar. Paloma Valdivia | Angela Janer Hidalgo | Xavier Úcar 2026 Universitat Autònoma de Barcelona a través de ORCID S/C***
Artículo en revista científica Balancing individual and community dimensions: educators’ narratives on youth empowerment Valdivia-Vizarreta P. 2025 10.1108/ET-05-2024-0244 Education and Training 2025: No disponible**, 2023: Q1
Artículo en revista científica Self-Perceived Digital Competencies and University Change: Cross-Country Survey Evidence from Spain, Mexico, and Peru During COVID-19 Arbulú Pérez Vargas C.G. 2025 10.3390/EDUCSCI15091247 Education Sciences 2025: No disponible**, 2024: Q1
Review Social networks and linkages: a systematic literature review (PRISMA) on the impact of social capital in youth communities Alguacil Mir L. 2025 10.7179/PSRI_2025.46.12 Pedagogia Social 2025: No disponible**, 2024: Q3
Artículo en revista científica Examining the quality of online higher education in Chile from the perspective of equity. Sepúlveda-Parrini P. 2024 10.1080/13538322.2023.2270398 Quality in Higher Education Q2
Artículo en revista científica Why we need a cyberfeminist perspective for quality online higher education Sepulveda-Parrini P. 2024 10.1080/13562517.2024.2372573 Teaching in Higher Education Q1
Artículo en revista científica FROM EVERYDAY LIFE TO TEACHING PROFESSIONALISM: EXPERIENCES, SELF-PERCEPTIONS AND BELIEFS OF YOUNG UNIVERSITY STUDENTS Rodrigo-Moriche M.A.P. 2024 10.17398/2340-4256.19.1339 Cauriensia Q1
Artículo en revista científica Adaptation and Analysis of the Internal Structure of the Sense of Belonging at University Scale (SBUS) in Peruvian Students Correa-Rojas J. 2024 10.22235/CP.V18I1.3498 Ciencias Psicologicas Q3
Artículo en revista científica Key concepts for quality in online higher education Sepúlveda-Parrini P. 2024 10.5944/RIED.27.1.37633 RIED-Revista Iberoamericana de Educacion a Distancia Q2
Artículo en revista científica Factors that enhance and limit youth empowerment, according to social educators Llena Berñe A. 2023 10.1108/QRJ-04-2023-0063 Qualitative Research Journal Q2
Artículo en revista científica Leisure and Free Time Schools in Spain: Correlational Study of Transversal Training Contents Valdivia-Vizarreta P. 2023 10.17227/RCE.NUM87-13271 Revista Colombiana de Educacion Q4
Artículo en revista científica Teachers’ and students’ perspectives on the intensive use of technology for teaching and learning Noguera-Fructuoso I. 2023 10.5565/REV/EDUCAR.1551 Educar Q2
Artículo en revista científica The role of research teams in the empowerment of young researchers Trull-Oliva C. 2022 10.17811/RIFIE.51.2.2022.129-142 Aula Abierta Q3
Artículo en revista científica Approaching flexible pedagogies: Teaching in pandemics, strategies and adaptations in higher education Valdivia-Vizarreta P. 2022 10.21556/EDUTEC.2022.79.2373 2022: No disponible**, 2025: Q3
Artículo en revista científica Purposes of university MOOCs: an approach from a multi-case study Sepúlveda-Parrini P. 2022 10.4067/S0718-07052022000400265 Estudios Pedagogicos Q3
Artículo en revista científica Approaching informal learning about #feminism on Twitter Valcarce de Veer V. 2021 10.1108/OTH-06-2020-0021 On the Horizon Q2
Artículo en revista científica Main cross-cutting training contents of leisure and free time schools: Acceptance of groups involved in the leisure time instructor courses Paloma V.V. 2021 10.3390/SU13168959 Sustainability Q1
Artículo en revista científica University's social commitment through knowledge transfer in the research of Social Pedagogy Melendro M. 2018 10.17811/RIFIE.47.4.2018.403-414 Aula Abierta Q3
BOOK_CHAPTER Aportaciones del moodle-UAB en la evaluación del estudiante universitario: reflexiones desde la praxis docente 2018 Universitat Autònoma de Barcelona a través de ORCID S/C***
JOURNAL_ARTICLE El capital social como fundamento para la evaluación de la sostenibilidad para los Telecentros de Cataluña: la construcción del referente de buena práctica 2018 Universitat Autònoma de Barcelona a través de ORCID S/C***
BOOK_CHAPTER El MOOC como recurso tecnológico para la Pedagogía Social 2018 Universitat Autònoma de Barcelona a través de ORCID S/C***
BOOK_CHAPTER El reto de las TIC en educación social. Experiencias para empoderar a la ciudadanía 2018 Universitat Autònoma de Barcelona a través de ORCID S/C***
Conference-paper EVALUATION AND ICT: AGENTS OF CHANGE IN THE UNIVERSITY 2018 Web of Science a través de ORCID S/C***
JOURNAL_ARTICLE Educación Social y Escuelas Comunitarias:el caso del Centro Universitario de Participación Social de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla 2017 Universitat Autònoma de Barcelona a través de ORCID S/C***
BOOK_CHAPTER Aprender a leer el mundo. La función alfabetizadora en la educación social. 2016 Universitat Autònoma de Barcelona a través de ORCID S/C***
BOOK_CHAPTER E-learning en la universidad corporativa: la pedagogía como eje de las actividades de Moodle 2016 Universitat Autònoma de Barcelona a través de ORCID S/C***
JOURNAL_ARTICLE Evaluación de la formación eLearning en el Instituto Nacional de Administración Pública: resultados del estudio MEEL 2016 Universitat Autònoma de Barcelona a través de ORCID S/C***
BOOK_CHAPTER Formas de leer el mundo. Educación social y TIC 2016 Universitat Autònoma de Barcelona a través de ORCID S/C***
BOOK_CHAPTER La formación inicial del educador/a social y la educación en el tiempo libre con el colectivo de jóvenes. Ámbitos de intervención. 2016 Universitat Autònoma de Barcelona a través de ORCID S/C***
BOOK_CHAPTER Las escuelas comunitarias del CUPS: historia de la construcción participativa de un modelo socioeducativo 2016 Universitat Autònoma de Barcelona a través de ORCID S/C***
JOURNAL_ARTICLE Pizarras digitales interactivas como motor de cambio para la pedagogía, la reflexión y la práctica. 2014 Universitat Autònoma de Barcelona a través de ORCID S/C***

* Sólo se presentan los cuartiles para la producción tipo artículos y review.

** Cuartil no disponible para el año de la publicación.

*** La revista no tiene cuartil en el año de la publicación.


Otras Producciones

Tipo de Producción Título Año de Producción Título de la fuente
CAPÍTULO DE LIBRO Seguridad, medidas de prevención y protección informática 2013 Libro Ayúdalos a usar las TIC de forma responsable.
CAPÍTULO DE LIBRO Uso indebido de materiales digitales 2013 Ayúdalos a usar las TIC de forma responsable
ARTÍCULO EN CONGRESO Reduciendo la brecha digital desde las ONG, experiencia de trabajo en red de la ONGD Palau Solidari 2008 Crisis analógica, futuro digital: actas del IV Congreso ...
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ARTÍCULO EN CONGRESO Training, Information and Empowerment for Newly Arrived Citizens. Possibilities of Online Social Networking in a Non-Profit Organization 2011 Ecer-Berlin European Educational Research Association
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ARTÍCULO EN REVISTA CIENTÍFICA Evaluación de la formación eLearning en el Instituto Nacional de Administración Pública 2016 Gestión y análisis de políticas publicas
DIVULGACIÓN Actividades de Moodle : manual de buenas prácticas pedagógicas 2016
RESUMEN DE CONGRESO E-LEARNING EN LA UNIVERSIDAD CORPORATIVA: LA PEDAGOGÍA COMO EJE DE LAS ACTIVIDADES DE MOODLE 2016
CAPÍTULO DE LIBRO Gender Perspective as part of Quality: Perceptions of Chilean Students on the Online 2022 Learning, teaching and policy making in VET: Emerging is...

Proyectos de Investigación

Tipo Proyecto Título Descripción Institución Área OCDE Sub área OCDE Fecha de Inicio Fecha Fin Inv. Principal
Proyectos de investigación Proyecto de Investigación (i+D) del Ministerio de Ciencia e Innovación Educlips Clave del proyecto en España EDU2010-21395-C03_03 UNIVERSIDAD DE HUELVA Ciencias Sociales Ciencias de la Educación Abril 2014 Diciembre 2014 DR. J. IGNACIO AGUADED GÓMEZ
Proyectos de investigación Identificación de factores potenciadores y limitadores del empoderamiento juvenil: análisis de discursos y prácticas de educadores” (HEBE), Proyecto I+D+i referencia EDU2017-83249-R está financiado por el Ministerio de Economía, Industria y Competitividad, en la convocatoria 2017, por la Agencia Estatal de Investigación (AEI) y por el Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER, UE), con una financiación total de 54.450 €. Pere Soler Masó IP del Proyecto HEBE Profesor Titular del Departamento de Pe FUNDACIÓ UNIVERSITAT DE GIRONA : INNOVACIÓ I FORMACIÓ Ciencias Sociales Ciencias de la Educación Enero 2018 Setiembre 2021 PERE SOLER
Proyectos de investigación El empoderamiento de jóvenes en la comunidad. Análisis de casos a partir de tres comunidades” (HEBE) Proyecto I+D+i financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovación, en la convocatoria 2020 y por la Agencia Estatal de Investigación (AEI) con una financiación total de 45.980 €. Que el periodo de ejecución del proyecto es del 1 de septiembre de 2021 al 31 de agosto del 2024. Pere Soler Masó IP del Proyecto HEBE Profesor Titular del Departamento de Pedagogía Investigador del Institut de Recerca Educativa Universitat de Girona UNIVERSIDAD DE GIRONA Ciencias Sociales Ciencias de la Educación Setiembre 2021 Agosto 2024 ANNA PLANAS; PERE SOLER
Proyectos de investigación Ser FP en España: trayectorias de éxito y valor social en la Formación Profesional” Proyecto I+D+i financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovación, en la convocatoria 2020 y por la Agencia Estatal de Investigación (AEI) con una financiación total de 37.026 €. Que el periodo de ejecución del proyecto es del 1 de septiembre de 2021 al 31 de agosto del 2024. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BARCELONA Ciencias Sociales Ciencias de la Educación Setiembre 2021 Setiembre 2024 PILAR PINEDA
Proyectos de investigación FLeD: Learning design for flexible education Participantes: Universidade Aberta (Portugal) Universitetet i Stavanger (Norway) Sofia University ST Kliment Ohridski (Bulgaria) Universitat Pompeu Fabras (Spain) Universita Degli Studi Di Trento (Italy) Facilitar el diseño de escenarios efectivos de aprendizaje flexible en la universidad. Buscamos guiar en la aplicación del método flipped haciendo el mejor uso de las pedagogías y las tecnologías digitales para impulsar el cambio sostenido hacia la educación flexible. UNIVERISDAD AUTONOMA DE BARCELONA Ciencias Sociales Ciencias de la Educación Setiembre 2022 Agosto 2025 INGRID NOGUERA
Proyectos de investigación EBPGAME: Evidence based practice in healthcare: an online escape room game UNIVERSIDAD AUTóNOMA DE BARCELONA Ciencias Sociales Ciencias de la Educación Noviembre 2023 Octubre 2026 CARLA QUESADA-PALLARES

Proyectos importados de ORCID

Tipo de financiamiento Título Descripción Institución Fecha de Inicio Fecha de Fin

Derechos de Propiedad Intelectual

Título de la Propiedad Intelectual (PI) Tipo de PI Entidad donde se tramitó la PI País Nombre del propietario de la PI Trámite vía PCT Estado de la patente Número de registrode la PI Rol de participación Participación en los derechos de la PI

Productos de Desarrollo Industrial

Denominación Tipo de desarrollo Tipo de participación Estado del desarrollo Alcance del desarrollo Estado del uso del desarrollo Propietario del desarrollo

Distinciones y Premios

Institución Distinción Descripción País Web Referencia
EMERALD PUBLISHING Winner Outstanding Paper Emerald awards 2022 Literati REINO UNIDO https://www.emeraldgrouppublishing.com/our-awards/emerald-literati-awards
MINISTERIO DE CIENCIA, INNOVACIóN Y UNIVERSIDADES Estancias de movilidad en el extranjero José Castillejo para jóvenes doctores 2019 Por Orden del Ministerio de Universidades, le ha sido concedida una subvención de la Modalidad B, Estancias de movilidad en el extranjero José Castillejo para jóvenes doctores, de conformidad con lo establecido en la Orden de convocatoria de 23 de diciembre de 2022. Las condiciones de la subvención concedida son: Fecha de resolución 30/08/2023 Organismo de origen UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BARCELONA Título del proyecto La mirada educativa de la innovación social digital, análisis de la sostenibilidad de los Living Lab Organismo de destino Universidad de Stavanger Pais destino NORUEGA Fecha de i ESPAÑA https://www.ciencia.gob.es/Convocatorias/2023/JoseCastillejo2023.html
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